L´école secondaire : plan de cours 1
Leçon 1- Première année du secondaire : Politiques et réglementations en matière de consommation de substance
Les élèves examineront l'importance des politiques en matière de consommation de substances à l'école et sur le lieu de travail, apprendront la différence entre la légalisation et la dépénalisation des drogues, et discuteront de la sécurité des différentes catégories de drogues, y compris les drogues illégales et légales, réglementées et non réglementées.
Cette leçon est conforme aux résultats d'apprentissage suivants du programme d'études secondaires en santé de Terre-Neuve-et-Labrador :
Éducation sur les médicaments
- Démontrer une compréhension de ce qui constitue un comportement socialement responsable en matière de consommation de substances au sein de l'école et de la communauté.
- Utiliser les technologies de l'information pour accéder à des informations sur la consommation de substances, les présenter et les communiquer.
- Reconnaître les effets des substances et prendre des décisions concernant leur consommation appropriée ou inappropriée.
Bien-être émotionnel et social
- Faire preuve de connaissances, de compétences et de comportements liés à la prise de décisions en matière de santé.
Communication
- Collaborer avec ses pairs pour explorer de multiples perspectives, pratiquer une communication respectueuse et justifier ses idées en groupe.
Santé et sécurité environnementales
- Faire preuve de compétences et de comportements qui améliorent la sécurité personnelle, la sécurité des autres et la protection de l'environnement.
Activités pédagogiques
Les activités suivantes sont conçues pour accompagner cette leçon et aider à renforcer les concepts clés. Certaines activités sont disponibles en plusieurs formats afin d'offrir une certaine flexibilité et de s'adapter aux préférences des enseignant.e.s ou des élèves. Notez que les plans de cours et les activités pour le secondaire sont seulement disponibles en anglais pour le moment.
- Activité d'apprentissage 1 : Politiques en matière de consommation de substances à l'école et au travail
- Avant l'activité : Politiques à l'école et au travail – Marcus et Jordan
Les élèves examineront des exemples de jeunes consommant des substances et discuteront de l'importance des politiques en matière de consommation de substances à l'école et au travail.
- Activité d'exploration : Partie 2 – Prendre des décisions au travail : scénarios FACE
Dans cette activité, les élèves utiliseront le modèle de prise de décision FACE pour analyser des scénarios liés aux conséquences de la consommation de substances au travail.
Scénario 1 : Alex : l'incident à l'usine de poisson
Scénario 2 : Sam : l'incident de la caisse enregistreuse
Scénario 3 : Avery : Le dilemme de la personne qui livre
Scénario 5 : Kit : Le chaos dans la cuisine d'un restaurant
Scénario 6 : Deven : Lutter pour suivre le rythme
Prendre des décisions au travail : guide de discussion pour les enseignants et enseignantes
- Infographies : modèle de prise de décision FACE
Les élèves, les enseignants et les enseignantes peuvent trouver utile de se référer aux infographies suivantes lorsqu'ils et elles travaillent sur les scénarios FACE.
- Partage et réflexion : respecter les politiques en matière de consommation de substances
Les élèves créeront une ressource destinée aux jeunes qui explique pourquoi il est important de respecter les politiques en matière de consommation de substances psychoactives à l'école et sur le lieu de travail.
- Activité d'apprentissage 2 : La légalisation, la dépénalisation et la réglementation des substances
- Infographies : Catégories de drogues, lois sur la consommation de substances au Canada
Les élèves trouveront peut-être utile de se référer aux infographies suivantes pendant l'activité d'apprentissage.
- Introduction : Catégories de drogues, décriminalisation et légalisation
Les élèves commenceront par classer les substances en catégories (légales ou illégales, médicales ou non médicales), puis ils et elles regarderont une vidéo sur la décriminalisation par rapport à la légalisation et discuteront des différences.
- Avant l'activité : activité de puzzle sur les substances
Les élèves travailleront en petits groupes sur une activité de type « puzzle » au cours de laquelle ils et elles découvriront les cannabinoïdes, les dépresseurs, les hallucinogènes et les stimulants.
- Activité d'exploration : débat – Notre ville devrait-elle dépénaliser toutes les drogues?
Au cours de ce débat, les élèves examineront de manière critique la légalisation, la dépénalisation et la classification des drogues, tout en tenant compte des répercussions sur la sécurité publique, la santé, la justice et la société.
- Partage et réflexion : fiche d'information des élèves
Les élèves travailleront en binômes pour créer une fiche d'information contenant les 10 points clés à retenir de la leçon.
Ces ressources peuvent aider à soutenir la mise en œuvre du plan de cours et des activités d'apprentissage :
Matériel éducatif
Les supports pédagogiques pertinents pour cette leçon sont mentionnés tout au long du plan de cours ; d'autres supports sont disponibles ici.
Aperçus sur les substances
Les aperçus pertinents sont mentionnés dans le plan de cours ; d'autres sont disponibles ici.